anaalbuquerquequeiroz

alguns dos meus livros

2009-06-13T11:33:00.000-07:00

Empatia e RespeitoDimensões centrais na relação de ajudaAna Albuquerque Queirós
A autora procura neste trabalho demonstrar os efeitos de um programa de formação em empatia e respeito, inserido na relação de ajuda e no contexto do cuidar em enfermagem, nas capacidades dos estudantes para discriminarem as respostas de tipo empático e de respeito. Desenvolvendo um quadro teórico baseado na concepção de Chalifour sobre a relação de ajuda na sua perspectiva holística e humanista, planificou a autora um programa de formação com esta base teórica. Adoptou-se esse programa de formação a uma amostra de estudo que contou com a participação de um grupo de 16 estudantes, sendo usado um instrumento de aferição da dimensão cognitiva da capacidade de cada estudante, desenvolvido em dois tempos (antes e depois da formação), permitindo à autora afirmar que os conhecimentos sobre empatia e respeito dos estudantes do grupo experimental aumentaram.
Esta segunda edição do Empatia e Respeito, constitui-se como uma abordagem ilustrativa de um trabalho académico, em que a autora procura demonstrar os efeitos de um programa de formação em empatia e respeito, inserido na relação de ajuda e no contexto do cuidar em enfermagem, na capacidade dos estudantes de discriminar as respostas de tipo empático e de respeito.Certamente que a formação neste campo precisa ser reflectida e aprofundada, para que se tenha em conta que a relação de ajuda significa muito mais do que a aquisição de comportamentos comunicacionais, mais ou menos apreendidos ou protocolarizados. A abordagem formativa, que a autora desenvolve, centra-se em diferentes níveis de aprofundamento, mas tendo como eixo as componentes de empatia e respeito, chave para uma prática ética e relacional consistentes com o bem estar de pessoas cuidadas e cuidadores."Nota IntrodutóriaPrefácioO. INTRODUÇÃOTema e tipo de investigaçãoFormulação do problema de investigação I PARTE - FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA1. CONCEITOS DE RELAÇAO DE AJUDA NO CUIDAR EM ENFERMAGEM 1.1. O modelo de CHALIFOUR na relação de ajuda no cuidar em enfermagem2. RESPEITO E EMPATIA2.1. O respeito2.2. A empatia2.3. A simpatia e o apoio2.3.1. A simpatia2.3.2. O apoio3. A FORMAÇÃO EM RELAÇÃO DE AJUDA NO CUIDAR EM ENFERMAGEM3.1. A importância da formação3.2. As características de um programa de formação 3.2.1 A filosofia educacional e o modelo de ensino/aprendizagem 3.2.2. Os conteúdos de um programa de formação 3.2.3. Os objectivos de um programa de formação3.2.4. Os métodos pedagógicos na formação 3.2.5. A avaliação de um programa formação 3.3. As características do formador3.4. As características dos formandosII PARTE - DESENVOLVIMENTO DO ESTUDO1. DESENHO METODOLOGICO1.1. Objecto e tipo de investigação1.1 .1. Identificação das fontes de invalidade interna e externa1.1.2. Limites do estudo e aspectos éticos1.2. Hipótese de investigação1.3. Variáveis1.4. Definição da população e selecção da amostra1.5. Planificação de um programa de formação em empatia e respeito, inseridos na relação de ajuda no contexto do cuidar em enfermagem1.5.1. Introdução1.5.2. Definição dos objectivos1.5.3. Selecção dos conteúdos1.5.4. Duração e calendarizarão1.5.5. Metodologia/actividades1.5.6. Avaliação1.6. A aplicação e avaliação do programa de formação1.7. O método de recolha de dados1.7.1. A construção do instrumento de medida1.7.2. O instrumento da recolha de dados - o questionário 1.8. O tratamento estatístico2. APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DOS RESULTADOSCONCLUSÕESBIBLIOGRAFIAANEXOS

Ética e Enfermagem Ana Albuquerque Queirós
ISBN : 972-8717-07-5
http://quarteto.regiaocentro.net/
quarteto_editora@ip.pt

O trabalho que apresentamos neste livro procura reflectir sobre a dimensão ética da profissão de enfermagem e a sua contribuição para uma cada vez maior visibilidade da genuína arte e ciência que esta profissão encerra.O livro consiste, numa primeira parte com vários capítulos temáticos que abordam itens relativos a aspectos de fundamentação para a reflexão ética, uma perspectiva de clarificação de conceitos, uma reflexão sobre as dimensões éticas da enfermagem contemporânea, sobre o desenvolvimento de competências ético-relacionais, uma breve abordagem sobre os valores e a enfermagem; seguem-se, ainda capítulos contendo algumas reflexões sobre o que é um problema ético e os princípios éticos a ter em atenção no processo de tomada de decisão ética. Ilustra-se a abordagem para a tomada de decisão com uma reflexão sobre a questão do sigilo profissional. Aborda-se, ainda, de uma forma bem sucinta as teorias éticas mais referenciadas na literatura em enfermagem.
Numa segunda parte apresenta-se o texto especifico sob o tema “Ética relacional nos cuidados de saúde ao adolescente” que constituiu o documento de base da lição proferida no âmbito do concurso para professor coordenador para a Escola Superior de Enfermagem de Bissaya Barreto realizado recentemente pela autora.É fundamental que se tenha em conta que os temas tratados não foram alvo de uma exaustivo aprofundamento bibliográfico, procurando-se antes dar um certo caracter de exposição, coerente, de algum modo, com a forma como os temas têm sido trabalhados pela autora no âmbito da formação de estudantes e de enfermeiros e que se quer desta forma apresentar, como um livro útil para a continuidade da reflexão nestas temáticas.
INTRODUÇÃOI PARTE1. Fundamentos da Ética, Clarificação de Conceitos2. Dimensões Éticas da Enfermagem Contemporânea3. Desenvolvimento de Competências Ético-Relacionais4. Os Valores de Enfermagem5. O que é um Problema Ético6. Os Princípios de Autonomia, Beneficiência, Não Maleficência e Justiça7. Roteiro para o Processo de Tomada de Decisão Ética8. Teorias ÉticasII PARTEÉtica Relacional nos Cuidados de Saúde ao Adolescente - uma abordagem sobre o consentimento informadoBibliografiaANEXOSAnexo I - Estatuto da Ordem dos Enfermeiros (da Ética e deontologia)Anexo II - Linhas orientadoras para agir perante comportamentos e/ou práticas profissionais incorrectas.Anexo III - Parecer sobre aspectos éticos dos cuidados de saúde relacionados com o final da vida - 11/CNECV/95Anexo IV - Declaração de HelsínquiaAnexo V - Carta dos direitos e deveres dos doentesAnexo VI - Convenção de OviedoAnexo VII - Declaração Universal dos Direitos do Homem

Educação em Enfermagem Ana Albuquerque Queirós, Lígia Catarino Costa e Silva e Elvira Martins dos SantosEdição:1.ª
ISBN : 972-8535-18-X
http://quarteto.regiaocentro.net/
quarteto_editora@ip.pt

O ensino de cuidados de enfermagem, hoje, não pode constituir somente uma redacção de objectivos em termos comportamentais, a transmissão de informação, prescrever as leituras a fazer e controlar os resultados. As autoras pretendem, tão somente, partilhar com a comunidade as suas angústias, dilemas e reflexões que se concretizam nas três partes constituintes deste livro.
Uma primeira parte na qual Ana Albuquerque Queirós reflecte acerca dos processos de ensino e aplicação da “Filosofia e Modelos de Enfermagem”, aspectos que se revestem de grande interesse e actualidade. Uma segunda parte em que Lígia Catarino convida os leitores a percorrer com ela, numa postura de crítica reflexiva, os meandros da educação em enfermagem no que respeita às competências do professor e sua relação com um ensino reflexivo em enfermagem. E, uma terceira e última parte do livro, de Elvira Santos, onde procura mostrar-se como a atitude reflexiva do professor pode conduzir à produção de conhecimento no âmbito das concepções de cuidados de enfermagem, através de um estudo exploratório-descritivo acerca das concepções de cuidados de professores de enfermagem, e de que modo estas concepções podem influenciar/direccionar a aprendizagem dos estudantes.
Este livro traz-nos algumas conclusões firmes mas pretende fundamentalmente alargar o debate acerca dos problemas da educação em enfermagem, gerar ideias e contribuir para uma saudável, aberta e colaborativa discussão que as autoras gostariam de ver continuar.
Apoio: Associação de Docentes de EnfermagemPARTE ICAPÍTULO 1 - FILOSOFIA E MODELOS DE ENFERMAGEM COMO ENSINAR COMO APLICARCAPÍTULO 2 - As COMPETÊNCIAS DO PROFESSOR E O ENSINO REFLECTIVO EM ENFERMAGEMPARTE IICAPÍTULO 1 - CONCEPÇÃO DE CUIDADOS DE ENFERMAGEM DOS DOCENTES DE ENFERMAGEM

Sou uma enfermeira de Susan Gordon

2009-06-13T02:37:00.000-07:00

"Just a Nurse"
By Suzanne Gordon[1]

http://www.silencetovoice.com/just_a_nurse.html

I’m ‘just a nurse.’ I just make the difference between life and death.
I’m ‘just a nurse.’ I just have the educated eyes that prevent medical errors, injuries and other catastrophes.
I’m ‘just a nurse.’ I just make the difference between healing and coping, and despair.
I’m ‘just a nurse.’ I just make the difference between pain and comfort.
I’m ‘just a nurse.’ I’m just a nurse researcher who helps nurses and doctors give better, safer and more effective care.
I’m ‘just a nurse.’ I’m just a professor or nursing who educates future generations of nurses.
I’m ‘just a nurse.’ I just work in a major teaching hospital managing and monitoring patients who are in cutting-edge experimental medical research protocols.
I’m ‘just a nurse.’ I just educate patients and families about how to maintain their health and independence.
I’m ‘just a nurse.’ I’m just a geriatric nurse practitioner who makes the difference between a patient staying at home or going to a nursing home.
I’m ‘just a nurse.’ I just make the difference between dying in agony and dying in comfort and with dignity.
I’m ‘just a nurse.’ I’m just the real bottom-line in health care.
Don’t you want to be ‘just a nurse’ too?

Tradução de Ana Albuquerque Queiroz

Eu sou apenas uma enfermeira. Eu apenas faço a diferença entre a vida e a morte.
Eu sou apenas uma enfermeira. Eu apenas tenho os meus olhos educados para prevenir erros médicos, lesões e outras fatalidades.
Eu sou apenas uma enfermeira. Eu apenas faço a diferença entre a recuperação, o enfrentar da situação e o desespero.
Eu sou apenas uma enfermeira. Eu apenas faço a diferença entre a dor e o conforto.
Eu sou apenas uma enfermeira. Eu sou apenas uma enfermeira investigadora que ajuda as outras enfermeiras e o médicos a proporcionarem melhores cuidados, mais seguros e eficazes.
Eu sou apenas uma enfermeira. Eu sou apenas uma professora de enfermagem que educa as futuras gerações de enfermeiras.
Eu sou apenas uma enfermeira. Eu apenas trabalho num grande hospital universitário realizando a gestão de cuidados e monitorizando os doentes que estão a ser sujeitos a protocolos de investigação médica experimental.
Eu sou apenas uma enfermeira. Eu apenas educo os doentes e as suas famílias sobre a manutenção da sua saúde e independência.
Eu sou apenas uma enfermeira. Eu sou apenas uma enfermeira de geriatria que faz a diferença entre um doente permanecer em casa ou ter de ir para um lar de pessoas idosas.
Eu sou apenas uma enfermeira. Eu sou apenas uma enfermeira de cuidados paliativos que faz a diferença ente morrer em agonia e morrer com conforto e dignidade.
Eu sou apenas uma enfermeira. Eu sou apenas o elemento essencial do sistema de cuidados de saúde.
Será que não quereis ser também apenas Enfermeira/O.

[1] SUSAN GORDAN É CO-AUTORA DO LIVRO : BURESH, Bernice; Gordon, Suzanne, Do Silêncio à Voz, Coimbra, Ariadne Editora, 2004.

livros que recomendo

2009-06-13T02:32:00.000-07:00

SOBRE O LIVRO Do Silêncio à Voz
de Bernice Buresh e Suzanne Gordon. De referir que esta nova edição têm um prefácio feito pelas autoras à edição portuguesa, com base na experiência que tiveram durante a semana que estiveram em Portugal a trabalhar com enfermeiros/as em Workshops e Conferências.
Ana Albuquerque Queiroz
Com a minha abordagem quero transmitir alguns dos meus pensamentos que me levaram a considerar esta obra com fundamental para os Enfermeiros Portugueses. Penso que no nosso país existem muitos enfermeiros competentes e que dão consistência à profissão. A história da enfermagem Portuguesa está feita de desafios e de conquistas.
Eu penso que o livro Do Silêncio à Voz é uma ferramenta imprescindível para todos os jovens profissionais e para todos os enfermeiros que já hoje assumem atitudes de liderança nos processos de cuidados e sendo capazes de usar a sua voz vão alimentando as suas convicções tornando-se mais afirmativos e poderosos na profissão que escolheram. O livro é também essencial para todos os enfermeiros que vivendo a profissão de formas mais isoladas, isto é, em que o sentido de comunidade de grupo profissional e de interdisciplinaridade é precário e por vezes constrangedor, precisam de contar e recontar as suas experiências, as suas histórias, de forma a escutarem-se a si próprios e também a fazerem-se ouvir. Muitas vezes são estes enfermeiros mais velhos que garantem o sentido apurado do rigor técnico e de gestão de cuidados, no sentido global, pois eles próprios desenvolveram uma sabedoria que enforma os seus actos profissionais. Estes profissionais têm no livro uma base orientadora para potenciarem as suas energias e para interiorizarem de uma forma mais confiante o poder que possuem e que na realidade e no quotidiano faz a diferença nos cuidados aos doentes e utentes dos serviços de saúde.
Aprender a usar a Voz da Enfermagem é aprender a escutar verdadeiramente o sofrimento dos que estão lá, nas camas dos hospitais ou nas salas de espera dos centros de saúde, ou ainda nos lares de idosos, ou em habitações, por vezes sozinhos e com poucos recursos. Eu sei que os conhecimentos existem, que muitas vezes a vontade também está presente, falta talvez a força física para que os profissionais falem alto. Sei que muitas vezes há muito ruído à nossa volta e outras vezes, quando começamos a falar, viram-nos as costas. É por isso que digo, mais ou menos metaforicamente, que precisamos ter força física para falar alto, para tornarmos audível o que é a prática de enfermagem e como ela faz a diferença nos cuidados de saúde. Do Silêncio à Voz é uma ferramenta imprescindível para alimentar o crescimento de competências de todos os enfermeiros que querem que o público aprenda a usufruir, ainda mais, dos seus direitos a cuidados de saúde acessíveis, eficazes e de qualidade. Em Portugal isto refere-se tanto aos cuidados de saúde na doença aguda grave como aos cuidados de acompanhamento nas situações crónicas, mas de forma especial na actuação de prevenção e promoção de saúde visando o crescimento e desenvolvimento saudável de pessoas e comunidades. Na minha opinião, a actuação dos enfermeiros portugueses precisa de ser reforçada no trabalho que dê significativos contributos para uma vida melhor do povo português, porque nós temos, no momento actual, tudo de bom e de mau de um país em desenvolvimento e de um país com uma diversidade cultural enorme. Para que se concretize uma tal actuação reforçada, os profissionais de enfermagem precisam ter voz.
O contributo deste livro será tanto maior quanto os enfermeiros, os professores de enfermagem e os estudantes, usarem efectivamente a sua voz, criando renovadas energias para que possamos contribuir para todos os nossos concidadãos usufruam de uma vida mais saudável e harmoniosa.

LIVROS que recomendo

2009-06-13T02:23:00.000-07:00

Os enfermeiros que estão na Enfermagem com o sentido profundo de que esta é a profissão que escolheram para si, e por isso a ela dedicam a sua energia intelectual, física, emocional, sentem que não são, pelo menos algumas vezes, reconhecidos. Em especial percebem que os decisores políticos realmente querem ignorar o impacto que esta profissão tem na saúde dos cidadãos.
É por isso que todos nós precisamos de falar cada vez mais do que fazemos e como fazemos. Precisamos de falar alto e bem claro sobre a diferença que fazemos para salvar vidas e para aliviar o sofrimento.
junto aqui uma reflexão sobre o livro do Silêncio à voz, de B. Buresh e S.Gordon.
junto também o poema de Susan Gordon, " I am just a nurse"- sou apenas uma enfermeira

contributo para a clarificação de conceitos

2009-06-13T02:09:00.000-07:00

Enfermagem de família: Clarificação de conceitos[1]
Ana Albuquerque Queiroz[2]

A família tem sido considerada nos cuidados de em enfermagem desde sempre. Em épocas anteriores foram as enfermeiras de saúde pública que marcaram o reconhecimento da família como um importante factor no crescimento e desenvolvimento dos indivíduos, bem como na recuperação de doenças. Com o advento da teoria de sistemas, adaptada aos sistemas viventes por Bertalanffy, na década de 30, e introduzida na enfermagem, em 1960, o conceito de enfermagem da família tem sido entendido como o cuidado de enfermagem prestado a todo sistema ou unidade familiar, (Friedman,1989).
Actualmente, vários teóricos têm-se empenhado em diferentes conceptualizações de família e enfermagem na assistência à família, focalizando o cuidado de acordo com o modelo utilizado. Assim, ora direccionam o cuidado do indivíduo no contexto da família, ora é a família com o indivíduo como contexto, sendo a tendência emergente o cuidado da família como sistema, ou seja, a família é a unidade do cuidado.
Existem quatro maneiras pelas quais o conceito de família foi definido por enfermeiras: a família como ambiente, a família como um grupo de interacção intersectorial, a família como uma unidade singular com limites definidos e como uma unidade em interacção com o ambiente, Whall, 1981.
Compreender essas diferentes configurações da(s) família(s) não prepara as enfermeiras para trabalhar com ela. É desejável que se aproximem das abordagens das ciências humanas e das teorias sobre sistemas familiares. Essa necessidade desencadeou três tendências na enfermagem: um aumento de conteúdo nas disciplinas sobre família nos meios académicos, aumento das pesquisas sobre família e a ampliação da prática clínica, tomando a família como objecto do cuidado.
As transformações das práticas de enfermagem implicam também uma diversificação das responsabilidades do(s) seu(s) campo(s) de actuação, sendo necessário que se analise o estado actual da prática da enfermagem centrada na Família e a percepção da família pelos profissionais de enfermagem.
A história, a evolução do desenvolvimento teórico da enfermagem da família têm sido discutidos em profundidade na literatura (Feetham, Meister, Bell e Gilliss,1993; Friedman,1992; Gillisss,1991; Gilliss, Highley, Roberts e Martinson,1989; Lansberry e Richards,1992; Whall e Fawcett,1991). Estes autores deram uma significativa contribuição ao avanço do conhecimento deste ramo, por meio da contextualização dos cuidados de enfermagem junto das famílias.
Podem considerar-se dois aspectos nesta percepção:
1- A família considerada como uma unidade de intervenção, quer dizer”alvo” dos cuidados e fonte de suporte para os enfermeiros.
2- A família considerada como um contexto facilitador dos cuidados, quer dizer uma fonte de suporte para o doente e fonte de informação para os enfermeiros.
De acordo com vários autores, a família constitui um dos factores psicossociais mais importantes na evolução da doença e no processo de readaptação. A família é um sistema no qual se actualizam as interacções que facilitam ou impedem a recuperação e restabelecimento e a readaptação de um dos seus membros doentes.
Muitas vezes, a família, passa por sentimentos de ansiedade e de medo ligados com a evolução da doença e dos tratamentos, podendo, com frequência, acontecer uma reorganização dos papeis familiares, para que se possa reenquadrar as actividades familiares e sociais dos seus elementos.
A Família marca as atitudes e os comportamentos de uma pessoa face à sua saúde e, inversamente, a situação de saúde de uma pessoa tem influencia sobre a dinâmica da família. É nesta perspectiva que os profissionais de enfermagem são chamados a considerar a dinâmica familiar como um dos principais elementos do processo de conceptualização dos cuidados.
Os cuidados às Famílias são um campo novo no desenvolvimento profissional em muitos países, incluindo o Canadá e Estados Unidos. No entanto este campo tem vindo a ampliar-se dado o contexto sócio-económico actual e, sobretudo, a viragem para o sector ambulatório, que impõe cada vez mais a participação das famílias nos cuidados dos seus familiares próximos. De acordo com Wright e Leahey, (1990), as enfermeiras generalistas consideram predominantemente a utilização do conceito de família como um contexto; por outro lado os profissionais com formação pós graduada usam o conceito de família como unidade ou cliente de assistência. Esta ultima perspectiva requer uma formação acrescida e aprofundada em “enfermagem dos sistemas familiares”, Wright e Leahey, (1990), pressupondo-se que esta formação conduz a que os profissionais se familiarizem com um corpo de conhecimentos que envolve a dinâmica de família, a teoria dos sistemas familiares, a avaliação, intervenção e investigação na família.
Para concretizarmos um pouco mais e de acordo com Gilliss, Higley e Martinson, (1989), podemos situar as intervenções dos enfermeiros no trabalho com famílias em cinco níveis:
Nível 1- Ênfase mínimo da Família.
Contacto com a família apenas se necessário por razões práticas ou legais.
Nível 2- Ênfase na informação.
Ao longo dos contactos para obtenção de informações e para a educação em Saúde.
Nível 3- Relação e apoio emocional.
O envolvimento é baseado no conhecimento sobre o desenvolvimento normal da família e as reacções ao stress.
Nível 4- Avaliação sistemática e planeamento da intervenção.
- baseada na compreensão dos sistemas familiares;
- requer competências para:
- planear e estruturar entrevistas á família;
- apreciação do funcionamento familiar;
- apoiar membros individuais sem formar alianças;
- redefinição de situações para promover a identificação de soluções para os problemas;
- ajudar os membros da família a trabalhar em conjunto para gerar soluções aceitáveis para todos;
- identificar disfunções que precisam de ser encaminhadas;
- preparação para um trabalho de terapia familiar.
Nível 5- Terapia da Família (este tipo de intervenção requer preparação específica em T.F. )

Para se trabalhar na perspectiva de família, é necessário acreditar que os processos de saúde e de doença são experiências que envolvem toda a família. Esse pressuposto permite que os enfermeiros pensem e envolvam todos os seus membros na sua assistência. O processo de cuidar da família pode ser entendido como uma metodologia de acção baseada num referencial teórico, isto é, o enfermeiro tem de ser competente em avaliar e intervir, baseando-se num relacionamento cooperativo – profissional/família, tendo como base uma fundamentação teórica.
Objectivos da Intervenção
O objectivo da enfermagem de família é o de ajudar a família a crescer na suas competências para lidarem com as respostas aos problemas de saúde actuais e/ou potenciais e a cumprir as suas funções do modo mais saudável.
O cuidado centrado na saúde da família tem como objectivo a promoção da saúde através da mudança. A proposta é ajudar a família a criar novas formas de interacção para lidar com os fenómenos de saúde e doença, dando novos significados para as suas experiências. No caso de uma doença deve-se conhecer, por exemplo, o que a família pensa sobre o que causou a doença e as possibilidades de cura, a fim de ajudar a família a modificar crenças que dificultam a implementação de estratégias para lidar com o cuidado da pessoa que está doente.
As estratégias devem ser no sentido não só de conhecer o impacto das experiências de saúde e doença sobre a família, mas também de investigar como as interacções entre os seus membros influenciam o desenvolvimento dos processos de saúde e doença. Sendo assim as intervenções baseiam-se em aspectos como:
1- Os cuidados à família centram-se na experiência da família ao longo da vida. Considera-se a história e o futuro do grupo familiar.
2- Considera-se o contexto cultural e sócio comunitário do grupo familiar.
3- Consideram-se as relações entre os membros da família e reconhece-se que em algumas circunstâncias nem todas as pessoas do grupo familiar atingem a sua plena saúde e bem estar.
4- Dirigem-se às famílias cujos membros estão com saúde ou doentes. O grau em que os indivíduos estão com saúde ou doentes não é um indicador fiável da saúde da família,
5- A Enfermagem de Família acontece em contextos onde as pessoas apresentam problemas de ordem fisiológica ou psicológica. As enfermeiras devem ser competentes para tratar o problema de saúde, muitas vezes partindo de um ponto de vista biomédico, integrando o conhecimento sobre o impacto da doença no grupo familiar, considerando a multi-dimensionalidade de factores.
6- O sistema familiar é influenciado por mudanças em cada um dos seus membros. A enfermeira, ao cuidar de um membro da família, está a “mexer” com o sistema.
7- Os enfermeiros reconhecem que precisam de interferir com o meio ambiente para aumentar as interacções da família.
8- Reconhecem que o elemento familiar, que apresentou um problema particular, muda constantemente, o que significa que o profissional terá de deslocar a sua atenção para outras pessoas ao longo do processo de intervenção. Apesar disso procura-se sempre identificar o impacto da situação da pessoa (problema) no grupo familiar.
9- Centra-se nos pontos fortes das pessoas, membros individuais e do grupo familiar, para promover o suporte mútuo e crescimento possíveis.
10- Os enfermeiros precisam de definir ” Família “.

BIBLIOGRAFIA
Alarcão,Madalena.(2000).( Des)Equilíbrios familiares, uma visão sistémica. Coimbra, Quarteto Editora.
Duhamel, F., (1995). La santé et la famille, une approche systémique en soins infirmiers. Montréal, Gaetan Morin éditeur.
Feetham, S.L., Meister, S.B., Bell,J.M., Gilliss, C.L. (1993). The nursing of families : Theory, research,education and practice. Newbury Park : Sage Publications.
Friedman ML. (1989). The concept of family nursing. Adv Nurs, 14:211-6.
Friedman,M.M. (1997). Family nursing : Research, theory and practice. East Norwalk,Connecticut : Appleton&Lange.
Gilliss,C.L. (1991). Family nursing research,theory and practice. Image :Journal of Nursing Scholarship,23(1),19-22.
Gillisss,C.L., Highley,B.L., Roberts,B.M., Martinson,I.M. (Eds.) (1989). Toward a science of family nursing. Menlo Park,CA : Addison-Wesley.
Hayes, Virginia E.(1997).Searching for family nursing practice knowledge. In : Thorne, Sally E.; HAYES, Virginia E.(editors).(1997)Nursing Praxis , knowledge and action. Thousand Oaks, Sage Publications.
International Council of Nurses. (2002). Nurses always there for you: Caring for families. (pp. 12-13). Retrieved Dec. 12, 2003 from http://www.icn.ch/indkit2002_01.pdf
Lansberry,C.R., Richards,E. (1992). Family nursing practice paradigm perspectives and diagnostic approaches. Advances in Nursing Science, 15(2), 66-75.
Relvas, Ana Paula.(1996) .O ciclo vital da família, perspectiva sistémica. Porto: Edições Afrontamento.
Whall AL. (1981). Nursing theory and the assessment of families. Psychiatr Nurs Mental Health Services, 19, 30-6.
Whall,A.L., Fawcett,J. (Eds.) (1993). Readings in family nursing. Phladelphia: J.B. Lippincott Company.
Walsh, F. (1982). Normal Family Processes. Guilford: New York.
Whyte, Dorothy. (1997). Explorations in family nursing. London, Routledge.
Wright, L., M.; Leahey, M., (1990). Trends in nursing of families. Journal of Advanced Nursing 15, 148-154
Wright, L.; Leahey, M. (1994). Nurses and families. Philadelphia. P.A.:F.A. Davies.
Wright, Lorraine, M.; Watson, Wendy, L., Bell, Janice, M. (1996). Beliefs, the heart of healing in families and illness. New York, Basic books.

[1] Comunicação apresentada nas jornadas da Associação Portuguesa de Enfermeiros de Cuidados de Saúde Primários em Abril de 2004.

[2] Ana Albuquerque Queiroz, Professora Coordenadora, Escola Superior de Enfermagem de Coimbra, Membro da Unidade Científico-Pedagógica de Enfermagem de Saúde Pública, Familiar e Comunitária aaq@esenfc.pt , anaqueirozmae@gmail.com

enfermagem de família

2009-06-13T01:59:00.000-07:00

A enfermagem de família é uma área de estudo, uma filosofia, uma perpectiva, uma forma de conceptualizar o modo como queremos realizar a nossa prática profissional.
Considerar os vários níveis de intervenção para o "pensar"família na prática de enfermagem é muito importante. Como diz a Lorraine Wright, torna-se, é um imperativo ético integrar as famílias nos processos de cuidar.
coloco aqui uma breve clarificação de conceitos.

Abstract Doctoral Thesis

2008-01-01T10:59:00.001-08:00

Multigenerational families and positive aging in Portugal, lessons to family nurses
Ana Albuquerque Queiroz
School of Nursing de Bissaya Barreto, Coimbra, Portugal
RN, BSc, MSc, PhD

In Portugal multigenerational families still exist and are important support systems for all family members. In this study, I focus the process of successful (positive) aging evidenced in six families followed in a 3 years lasting ethno-methodological study.
In this presentation, I will explore how the ethno-methods associate to the practical daily life in its functional, and affective dimensions, such as they are perceived by the oldest, middle and young generations, favouring the promotion of the positive aging.
At the same time, I will discuss the impact from the decisions / interactions of the family member’s dynamics once strengthened and supported by health professionals, especially nurses interacting with families in the primary health cares context. These interactions must be based on the knowledge of the familiar culture apprehended in studying the experiences, habits and traditions; as a way of acquiring a profane knowledge of practical guidelines that promote positive aging of the oldest people.
The results show ethno-methods associated to the practical daily life in its functional and affective dimensions, as perceived by oldest, middle and young generations.
The results suggest that, in the studied families, factors exist that favour the related promotion of the positive aging. The important factors identified in the families culture and beliefs were the relations of mutual support, strong affective bows, clear familiar organization, opened communication, rituals and routines that characterize the family life and their association with the development of coping capacities.
I suggest that nurses must have in clear account the singularities of individuals and each family, as well as the specific nets of support; once the construction factors of each familiar identity represent an important context for promoting positive aging.

Abstract Master Thesis

2008-01-01T10:58:00.001-08:00

ABSTRACT

The effects of a teaching module about empathy and respect, involved in the relationships between nurses and clients, in the context of nursing caring, on the capacities of the studentes to discriminate empathetic and respect nurses answers to clients.

This study in a quasi-experimental research about the effects of teaching empathy and respect, as two major components of helping relationships in the context of caring in nursing, on the capacities of a baccalaureat course are able to use to discriminate the nurses answers typified as empathetic and respect .
The author improved a framework based on the Humanistic conception about helping relationships as an holistic-humanist perspective, and develop a teaching program. The study used two randomise samples , witch are formed by 16 students each one , and that where measured twice.
The instrumental measure is a rating scale, construct by the author , who pretends to measure the cognitive dimension of the students capacity. The reliability of the instrument was previously guaranteed and the content validity was also previously established by two judges.
The students of the experimental group did participate on the module instruction about empathy and respect, in helping relationships on nursing caring context, who had a length of 14 hours over a period of 7 days , and its based on teaching methods as lecture, roleplaying, nurse-patient situation, and feedback and brief exposition by the teacher.
The students of the control group did not participate on the module. The results after the first time of measurement, on the two samples shows that the mean of the score of correct discrimination were very low and similar significativly on the two samples ( P lower than 0,025 ) .
The results from the second time of measurement shows the evolution of the mean of the scores of correct discrimination of empathetic and respect answers, and at the experimental group there was a higher level of significance ( P lower than 0,001 ) and the control group presents a non significant evolution of the scores in the correct discrimination.
This values where confired by the statistics of the t student test for independent and small samples and the hypotheses of research that the author formulates where accepted using the statistic test for paired samples , and its possible to say that the module of teaching empathy and respect did increase the capacities of the students to discriminate empathetic and respect answers.
The study findings also suggests that the scale constructed by the author has some conditions to be used but its necessary more procedures to confirm it.
The study allows the author to say that the knowledge about empathy and respect are improved on the students of the experimental group but its correct the use of another instrument of measure to confirm these findings and its not so possible to say that on experiential practice its sure that students will demonstrate empathetic and respect skills .

currilum vitae em Português

2008-01-01T10:45:00.000-08:00

CURRICULUM VITAE (Abreviado)

1- DADOS BIOGRÁFICOS

Nome: Ana Maria Correia Albuquerque Queiroz
Naturalidade: Beira - Moçambique
Nacionalidade: Portuguesa
Data de nascimento: 14 de Maio de 1954
Bilhete de Identidade N.° 2345255.
Estado civil: Divorciada
Residência: Rua dos Combatentes nº130,3º, 3030-181 Coimbra, Portugal
Telefone 239 406025, telemóvel 967421389
Email: aaq@esenfc.pt;

2- FORMAÇÃO LITERÁRIA E ACADÉMICA

1961- (Outubro) Início da Instrução Primária, em Nelas.
1964- (Julho) Conclusão do Ensino Primário.
1964- (Outubro) Início do Curso Geral dos Liceus, no Liceu Nacional Infanta D. Maria, em Coimbra.
1972- (Setembro) Conclusão do terceiro ciclo do Ensino Liceal (ex-7° ano), com a nota final média de 12 valores.
1972- Exame de aptidão à Faculdade de Ciências de Coimbra, com aprovação. Inscrição e matrícula no Curso de Biologia da Faculdade de Ciências de Coimbra.
1990- (Novembro) Equivalência ao grau de bacharel em Enfermagem.
1990- Equivalência ao diploma de Estudos Superiores Especializados em Enfermagem.
1990- (Fevereiro) Conclusão da parte curricular do curso de mestrado em Ciências de Enfermagem da Universidade Católica de Lisboa.
1995- (Novembro) Conclusão do Mestrado em Ciências de Enfermagem, na Universidade Católica Portuguesa com a classificação de "Muito Bom" por unanimidade, com uma tese subordinada ao tema "Empatia e Respeito na Formação em Enfermagem", um estudo quase-experimental, sobre a influência de um programa de formação em empatia e respeito, inseridos na relação de ajuda e no contexto do cuidar em enfermagem, nas capacidades dos estudantes para discriminarem respostas empáticas e de respeito".
1997- (Dezembro) "Applicant to Doctoral Programme in Nursing Science" na Universidade de Tampere, Finlândia. Curso que está suspenso até à conclusão do Curso de Doutoramento em Desenvolvimento e Intervenção Psicológica.
1997- (Outubro) Inicio do Curso de Doutoramento em "Desenvolvimento em Intervenção Psicológica" na Universidade da Extremadura, Espanha.
1997- (Dezembro) Final da parte curricular do Curso de Doutoramento em Desenvolvimento e Intervenção Psicológica", na Universidade de Extremadura, Espanha. Início do trabalho de Pesquisa preparatório da tese de Doutoramento subordinado ao tema: "Famílias Multigeracionais e cuidados de saúde à pessoa idosa".
2001- (Janeiro) Obtenção do diploma de estudos avançados de Doutoramento em Desenvolvimento e Intervenção Psicológica, mediante prova pública realizada nesta data e que obteve a classificação de 19 valores (sobresaliente).
2007- (Maio) Doutoramento em Desenvolvimento e Intervenção Psicológica", na Universidade de Extremadura, Departamento de Psicología y Sociología de la Educación., Badajoz , Espanha. Discussão final da tese de Doutoramento com o título “Famílias multigeracionais e envelhecimento bem sucedido”. Classificação de “sobresaliente com laude, por unanimidad”.

3- FORMAÇÃO BÁSICA

Depois de frequentar o 1o ano de Biologia, por razões de ordem familiar, não se tornou possível a sua continuação, pelo que a escolha do Curso de Enfermagem se deveu a um desejo de rapidamente se tornar socialmente útil e activa aliado a uma forte vontade de aprofundar estudos orientados para as ciências da área da saúde.
1973- (Outubro) Início do Curso de Enfermagem Geral, na Escola de Enfermagem Dr. Ângelo da Fonseca, em Coimbra, concluído a 31 de Julho de 1976 com a classificação final de 16 valores.

4- FORMAÇÃO PÓS-BÁSICA
Por opção, orientou o seu exercício profissional para a área de prestação de cuidados aos utentes/doentes inseridos na comunidade numa perspectiva de promoção da saúde e prevenção da doença, pelo que procurou aprofundar conhecimentos teóricos e práticos em Enfermagem de Saúde Pública e num âmbito mais especializado em Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica.
1980 (Abril) Início do Curso de Aperfeiçoamento em Enfermagem de Saúde Pública, na Escola de enfermagem Dr. Angelo da Fonseca, de Coimbra.
1980- (Julho) Conclusão do CAESP com aproveitamento.
1985 - (Outubro) Início do Curso de Especialização em Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica na Escola de Enfermagem Dr. Ângelo da Fonseca, em Coimbra, concluído em Maio de 1987, com a média final de 17 valores.
5- FORMAÇÃO PERMANENTE
CURSOS REALIZADOS
1977 (Maio) Curso de Administração de BCG, prevenção e vacinação contra a tuberculose, no Serviço de Luta Anti-Tuberculosa, em Coimbra.
1977 (Junho) Curso formação para o controlo da Diabetes - Diagnóstico precoce, determinação de glicemia, educação e tratamento do diabético, na Associação dos Diabéticos de Portugal, em Lisboa.
1979 (Outubro) Curso de Planeamento Familiar, promovido pela Direcção-Geral de Saúde, em Lisboa.
1985 (Julho) Curso de iniciação à informática, promovido pelo Fundo de Apoio aos Organismos Juvenis, em Canas de Senhorim.
1989 (Fevereiro) III Curso Básico do Clínico Geral - Ortopedia Infantil,em Coimbra.
1990(Maio) Curso Intensivo de Aperfeiçoamento sobre Investigação emEnfermagem, promovido pela Associação de Enfermeiros Especialistas emEnfermagem Médico-Cirúrgica, na Escola Superior de Enfermagem Dr. Ângelo daFonseca, com a duração de 30 horas.
1990 (Outubro) VII Curso de Pediatria Ambulatória, do Hospital Pediátrico de Coimbra, que decorreu em Coimbra.
1991 (Novembro) Uma pedagogia para o desenvolvimento, organizado pelo Núcleo de Desenvolvimento Psicológico da Criança e do Adolescente da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação de Coimbra.
1992 (Setembro) Programa sobre análise de conteúdo, organizado pelo Serviço de Formação Contínua da Escola Superior de Enfermagem Dr. Ângelo da Fonseca.
1996 (Maio) Auto-desenvolvimento/auto análise- projecto de mudança pessoal e institucional, organizado pelo Serviço de Formação Contínua da Escola Superior de Enfermagem Dr. Ângelo da Fonseca.
1996 (Outubro) Qualitative research theories, realizado na Faculdade de Ciências Humanas da Universidade Católica Portuguesa.
1997 (Junho) Theoretical understanding and practical application of family nursing, no Departamento de Ciências de Enfermagem da Universidade de Tampere, Finlândia.
1997 (Setembro) Métodos pedagógicos no ensino superior, organizado pelo Conselho Pedagógico da Escola Superior de Enfermagem Dr. Ângelo da Fonseca.
1997 (Novembro) I Encontro Nacional de Aconselhamento, organizado peloCentro de Estudos Psicossociais do Instituto Superior de Serviço Social de Coimbra.
1998- Curso de sensibilização á intervenção sistémica e familiar, organizado pela Sociedade Portuguesa de Terapia Familiar.
1998 (Julho) Saúde mental e aconselhamento comunitário, Curso de verão, organizado pelo Instituto Superior Miguel Torga.
2000 (Maio) Family Nursing Unit Externship - Families, Illness, and Beliefs: a Clinical Approach for Healing, organizado pela Faculdade de Enfermagem da Universidade de Calgary, Canadá.
1999 a 2001 Realizou os níveis 1 e 2 da Formação em Terapias Familiares Sistémicas organizado pela Sociedade Portuguesa de Terapia Familiar.
ENCONTROS, JORNADAS E CONFERÊNCIAS
Enunciam-se por ordem cronológica as actividades em que esteve presente como participante.
1980 (Julho) "Conferência sobre Aleitamento Materno", organizada pelo Centro de Formação do Hospital de Tondela.
1980 (Outubro) Encontro de Actualização de Saúde Infantil, realizado em Viseu, e organizado pelo Coordenador Regional de Saúde Infantil da Direcção Regional de Saúde.
1982 (Novembro) "Encontro de Profissionais de Saúde", realizado no Instituto Nacional de Saúde (INSA), Escola Nacional de Saúde Pública, em Lisboa.
1986 (Maio) I Jornadas Pediátricas do Serviço de Pediatria do Hospital Distrital de Viseu. 1086 (Novembro) "Encontro Desenvolvimento e Educação: da creche ao jardim de infância", organizado pelo Infantário e Jardim Infantil dos Serviços Sociais da Universidade de Coimbra, com o apoio do estágio de exame psicológico da criança (Faculdade de Psicologia da Universidade de Coimbra) e do Instituto de Apoio à Criança, em Coimbra.
1986 (Abril) Jornadas de Planeamento Familiar e Educação Sexual, organizadas pelos Serviços Médicos Universitários dos Serviços Sociais da Universidade de Coimbra em colaboração científica com a Associação para o Planeamento da Família.
1987 (Abril) "Seminário sobre Vacinação", realizado pela Direcção-Geral dos Cuidados de Saúde Primários, em Coimbra.
1986 (Maio) I Encontro de Enfermagem da Zona Centro, realizado em Coimbra.
1986 (Novembro) II Encontro de Enfermagem Pediátrica, em Coimbra.
1987 (Maio) "Reunião de Planeamento Familiar, Rastreio de Gravidez de Alto Risco e Sexualidade", realizada no Centro de Saúde de Nelas.
1988 (Maio) I Jornadas de Pediatria Comunitária, em Lisboa.
1988 (Junho) las Jornadas da Associação de Estudantes da Escola deEnfermagem de Viseu, em Viseu.
1989 (Abril) las Jornadas Pedagógicas, realizadas em Coimbra pela Escola de Enfermagem Bissaya Barreto e Associação de Antigos Estudantes da mesma escola.
1990 (Março) I Jornadas de Ambiente da Região Centro, realizadas pela Quercus, Associação Nacional de Conservação da Natureza.
1990 (Março) III Encontro de Enfermagem Pediátrica do Hospital Pediátrico de Coimbra, em Coimbra.
1990 (Maio) IV Encontro de Enfermagem da Zona Centro, em Coimbra.
1990 (Novembro) I Jornadas de Saúde Infantil e Pediátrica do 6o CEESIP da Escola Superior de Enfermagem Dr. Ângelo da Fonseca.
1990 (Janeiro) Encontro Nacional de Intervenção Precoce, em Coimbra.
1990 (Outubro) Conferência de investigação "Liderança em enfermagem e Comunicação e utilização de resultados de investigação em enfermagem, em Coimbra.
1990 (Novembro) II Jornadas de Actualização em Pediatria, promovidas pelo serviço de Pediatria da Faculdade de Medicina e Hospital de S. João, no Porto.
1990 (Janeiro) Participou nas "Jornadas sobre Crianças em Risco", realizadas em Pombal.
1992 (Fevereiro) Desafios de Enfermagem, organizado pelo Sindicato dos Enfermeiros Portugueses.
1992 (Março) Participou nas IV Jornadas de Enfermagem Médico-Cirúrgica sobre "Enfermagem - Que competência ? Que futuro ?", realizadas no auditório da Reitoria da Universidade de Coimbra.
1992 (Maio) Participou na Conferência "Um novo olhar sobre o currículo -aprender a pensar", promovida pelo Instituto Irene Lisboa, em Coimbra.
1992 (Junho) Participou na Conferência "Diálogo entre e com as ciências", promovida pelo Instituto Irene Lisboa, em Coimbra.
1992 (Junho) Participou nas 3as Jornadas de Clínica Geral, Medicina Familiar do Vale do Ceira.
1993 (Janeiro) I Jornadas do 3o Curso Superior de Enfermagem da E.S.E.Â.F., Coimbra.
1993 (Março) II Conferência de Enfermagem em Cuidados de Saúde Primários da Associação Portuguesa de Enfermeiros.
1993 (Junho) Enfermagem - Uma visão de futuro, organizadas pelo 2a Curso Superior de Enfermagem da E.S.E.Â.F.
1994 (Maio) Conferência Internacional- Qualidade dos cuidados de saúde, organizada pelo Sindicato dos Enfermeiros Portugueses.
1994 (Novembro) Jornadas de Enfermagem de Saúde Materna, da E.S.E.Â.F.
1994 (Novembro) Jornadas de Enfermagem Médico-Cirúrgica, organizadas pelo 9o Curso de Especialização em Enfermagem Médico-Cirúrgica.
1995 (Março) I Congresso Internacional de Enfermagem Médico-Cirugica, organizado pela Associação de Enfermeiros Especialistas em Enfermagem Médico-cirúrgica.
1995 (Abril) Diabetes e cuidados de saúde primários, organizado pela Associação Saúde em Português.
1995 (Dezembro) II Jornadas da Associação Portuguesa de Enfermeiros.
1996 (Junho) Menopausa e andropausa, organizado pela Associação Saúde em Português.
1996 - Hepatite B e SIDA, organizado pela Associação Saúde em Português.
1997 (Janeiro) IX Jornadas da Associação de Estudantes da Escola Superior de Enfermagem de Viseu.
1997 (Fevereiro) Pessoa, saúde e a Ética, organizada pela Associação Católica de Enfermeiros e Profissionais de Saúde
1997 (Março) II Congresso Internacional de Enfermagem Médico-Cirúrgica, organizado pela Associação de Enfermeiros Especialistas em Enfermagem Médico-Cirúrgica.
1997(Julho) Cuidados espirituais ao doente com cancro, organizado peloConselho Pedagógico da E.S.E.Â.F.
1998(Janeiro) II Congresso de Medicina Geral e Familiar da Comunidade dePaíses de Língua Oficial Portuguesa, realizado em Macau, no mês de Janeiro.
1998 (Maio) Comunicação científica em Enfermagem, organizado pelo IV Curso de Mestrado em Ciências de Enfermagem, Porto.
1998 (Maio) Jornadas de Enfermagem da Sub-Região de Saúde de Viseu.
1998 (Junho) Conferência - "Educating Caring Nurses in a Technological World", organizada pela Federação Europeia de Professores de Enfermagem em Ebeltoft, Dinamarca.
1998(Novembro) Aspectos éticos das pessoas em situação de doença,organizado pelo C.N.E.C.V.
1999(Abril) Conferência de Enfermagem, organizada pela Direcção Geral deSaúde em Lisboa.
1999(Maio) Internacional Family Nursing Research Congress, organizadopela Faculdade de Enfermagem da Universidade de Tampere, Finlândia.
2000(Janeiro) III Simposium do S.F.A.P., dos H.U.C.
2000 (Junho) Nursing Education: Challenges of the New Millenium, organizada pela Federação Europeia de Educadores em Enfermagem realizada na Holanda.
2000 (Junho) Igualdade de oportunidades no acesso ao emprego e cidadania, organizado pela Confederação Europeia de Empresas de Inserção e Cooperativas para Pessoas em Desvantagem Psicossocial.

6- ESCOLHA DA CARREIRA E INSTITUIÇÃO

Depois da conclusão do Curso de Enfermagem geral, por razões familiares, mas essencialmente por sentir um profundo interesse pelo trabalho de Enfermagem de Saúde Pública, ao nível dos recém-criados Centros de Saúde, orientou a escolha de uma carreira profissional neste sentido, tendo sido colocada no Centro de Saúde de Nelas, em Janeiro de 1977.
Ao atingir cerca de doze anos de actividade profissional, sempre ligada à área dos cuidados de saúde primários, tendo a categoria profissional de enfermeira de saúde pública de 1ª classe e sendo enfermeira graduada, e depois de adquirir formação especializada, tomou a decisão de enveredar pela área de ensino de enfermagem.

Procurou então seguir uma decisão de índole profissional e é com a convicção que poderia vir a dar da sua experiência profissional e do seu esforço para dignificar a Enfermagem e o seu ensino que iniciou funções docentes como enfermeira monitora na Escola Superior de Enfermagem Dr. Ângelo da Fonseca, em regime de requisição, a 1 de Novembro de 1988, tendo tomado posse definitiva a 17 de Novembro de 1989, após concurso. Depois de realizar concurso de provas públicas para enfermeira assistente, toma posse nesta categoria em Julho de 1991. Ocupou desde Dezembro de 1995 a categoria de professor adjunto na E.S.E.A.F.

Em 29 de Junho de 2001 tomou posse como Professora Coordenadora da Carreira do Pessoal Docente do Ensino Superior Politécnico do quadro da Escola Superior de Enfermagem de Bissaya Barreto, de Coimbra. Actualmente é professora Coordenadora na Escola Superior de Enfermagem de Coimbra, integrando a Unidade Científico-Pedagógica de Enfermagem de Saúde Mental, da Família e da Comunidade

7- ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
No âmbito das funções docentes foi responsável pela leccionação das unidades curriculares de ética e Bioética nos vários Cursos na ex. Escola Superior de Enfermagem Dr.Ângelo da Fonseca. Orientou Estudantes em Ensinos Clínicos em contexto Hospitalar e de Cuidados de Saúde Primários. Em 29 de Junho de 2001 tomou posse como Professora Coordenadora da Carreira do Pessoal Docente do Ensino Superior Politécnico do quadro da Escola Superior de Enfermagem de Bissaya Barreto, de Coimbra. Deste esta data tem sido responsável da leccionação da disciplina de Metodologias de Investigação, do 3º ano do Curso de Licenciatura em Enfermagem (CLE) e tem também participado na supervisão de ensinos clínicos do 3º e 4ºano do Curso de Licenciatura em Enfermagem (Ensino Clínico VI – 3º Ano, Ensino Clínico VIII – 4º Ano). Nos anos lectivos de 2003/2004 e 2004/2005 foi coordenadora do 3ºano do Curso de Licenciatura em Enfermagem. Foi também Coordenadora da Área Cientifica de Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica no período de 2002 a 2005, na ESE de Bissaya Barreto.
Nos anos lectivos de 2004/2005 e 2005/2006 leccionou a disciplina de Pediatria do Curso de Licenciatura em Enfermagem.
Tem colaborado na disciplina de opção do 4º ano do CLE “ O enfermeiro e a Criança e Família com doença crónica”, abordando a temática da Enfermagem de Família. Colaborou também na leccionação das unidades curriculares: Educação em enfermagem do 1ºano do CLE, Métodos e técnicas de formação do Curso de Complemento, Metodologia de projecto do 4ºano do CLE. Tem orientado trabalhos de investigação no âmbito dos Cursos de Licenciatura em Enfermagem e Cursos de Complemento de Formação em Enfermagem.
No âmbito da leccionação da disciplina de Metodologia de Investigação, do 3ºano do Curso de licenciatura em Enfermagem elaborou diversos textos de apoio e apresentações em Power Point.
No âmbito da Orientação de estudantes em ensinos clínicos elaborou alguns materiais pedagógicos de que destaca: “A construção de Narrativas Reflexivas”, “ O Portfolio: o que é, os objectivos, as finalidades e a sua elaboração”, “Projecto e Relatório de Estágio: alguns aspectos orientadores”.
De 2002 e 2005 colaborou com a Universidade de Aveiro, Escola Superior de Saúde, ministrando as disciplinas de Ciências de Enfermagem I, no Curso de Complemento em Enfermagem e Ética e Deontologia Profissional no Curso de Licenciatura em Enfermagem.
Em 2001 foi orientadora da Tese de Mestrado em Ciências de Enfermagem de uma aluna do 7o Curso de Mestrado em Ciências de Enfermagem do Instituto de Ciências Biomédicas de Abel Salazar.
2001 (Fevereiro) Colaborou no II Curso de Mestrado em Ciências de Enfermagem - Pediatria da Faculdade de Medicina do Porto com aulas sobre o tema ''A comunicação e a relação de ajuda em urgências pediátricas".
2005 (Maio) Leccionou uma sessão lectiva para os estudantes do Curso de Licenciatura em Medicina e em Enfermagem sobre o tema “A Ética do Cuidar”, coma duração de 4 horas, a convite da professora Clara Costa Oliveira.
Durante o ano de 2005 colaborou com o professor Micael Knoch, do Instituto Superior Miguel Torga, na Orientação da Tese de Mestrado em Sociopsicologia da Saúde sobre a “Vivências de Enfermeiros que cuidam de Familiares de doentes em fim de vida”.
Durante os anos de 2004-2005 colaborou na elaboração do plano curricular do Curso de Pós Graduação em Enfermagem de Família, em conjunto com a Professora Marília Simões, e que foi aprovado em Conselho Científico da ESE de Bissaya Barreto.

OUTRAS ACTIVIDADES DE CARÁCTER PEDAGÓGICO
No ano lectivo de 2003/2004 integrou a Comissão de Selecção de Candidatos para vagas especiais (ad oc) para o Curso de Licenciatura em Enfermagem.
2004 (Dezembro) Como professora integrou o programa Erasmus de intercâmbio de professores fazendo uma estadia de uma semana na Escola de Enfermagem de Sainte Julienne, Liège, Bélgica, aonde teve oportunidade de desenvolver várias sessões lectivas abordando a temática de Enfermagem de Família.
2004 (Outubro) Desenvolveu o Workshop Novas Pedagogias/Novas Possibilidades na 5ª Conferência da Federação Europeia de Professores de Enfermagem (FINE) realizada na Roménia.
Desde o fim de 2001 integrou o Grupo de Relações Internacionais da ESE de Bissaya Barreto. Neste contexto foi responsável do projecto IP que visa o desenvolvimento e a consolidação, por parte dos participantes directos e das Escolas envolvidas, do método pedagógico activo conhecido por “aprendizagem baseada na resolução de problemas”. Os estudantes e a equipa docente participaram em Fevereiro de 2004 no primeiro encontro, de duas semanas, entre escolas participantes, em Namur, Bélgica.
Em 2005 integrou como docente o projecto de parceria entre a ESEBB e a ESE Ângelo da Fonseca que promoveu diversas iniciativas no âmbito da Comemorações do dia Mundial de Saúde. Estas actividades tiveram a participação dos estudantes dos CLE das duas escolas.
2002 a 2005 Colabora com a Sub-Região de Saúde de Aveiro ministrando, anualmente, um curso de formação de quatro dias sobre Enfermagem de Família.
No âmbito das solicitações que se referem à colaboração com a Comunidade apresentei, a pedido da Coordenadora da Área Cientifica a que pertencia várias propostas a serem apresentadas no âmbito da formação contínua a ser desenvolvida na Escola, coloco em anexo os documentos.

8- COMUNICAÇÕES CIENTÍFICAS

COMUNICAÇÕES COMO FORMADORA
1984-1985 Exerceu funções docentes na Escola C+S de Canas de Senhorim como professora provisória de Técnicas Especiais - Saúde.
1992-1997 Colaborou na realização de Cursos e Módulos de Formação em Ciências da Especialidade - Área de Saúde, promovidos pelo Centro de Formação de Professores de Conímbriga na realização.
1996 (Dezembro) Apresentou o Módulo II "Relação de Ajuda - No contexto do cuidar em Enfermagem"
1997 (Março) Conferencista no Curso de Estudos Especializados emEnfermagem de Saúde Materna e Obstétrica e Curso de Estudos Especializados emEnfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica, no âmbito da disciplina de Ética, daEscola Superior de Enfermagem de Viseu.
1997 (Maio) Colaborou no I e II Curso "O enfermeiro e o doente idoso", com :s temas "Relação de ajuda em gerontologia", "Ética em gerontologia", "Relação de ajuda ao doente idoso" e "A decisão ética no doente idoso", do Departamento de Formação Contínua do C.H.C.
1997 (Novembro-Dezembro) Colaborou no programa de formação para enfermeiros sobre o tema "A Enfermagem - Esta nossa Realidade", do Departamento de Educação Permanente do Hospital Distrital da Covilhã.
1998 (Março-Abril) Colaborou no I e II Curso "O enfermeiro e o doenteidoso", com os temas "Relação de ajuda em gerontologia", "Ética em gerontologia",“Relação de ajuda ao doente idoso" e "A decisão ética no doente idoso", do Departamento de Formação Contínua do C.H.C.
1998 (Maio) Participou na acção de formação "Acolhimento do cliente hospitalar", do Hospital Doutor Manoel Constâncio - Abrantes.
1998 (Maio) Colaborou no I Curso "Relação de ajuda ao doente em situação crítica", com o tema "A relação de ajuda como forma de comunicação", do Departamento de Formação Contínua do C.H.C.
1998 (Junho) Colaborou no "Programa Garantia de Qualidade dos Cuidados de Enfermagem" com o tema "Qualidade e perspectivas de desenvolvimento em enfermagem" do Departamento de Formação Permanente do Hospital Psiquiátrico do Lorvão.
1998 (Junho) Obtém o Certificado de Aptidão Profissional de Formador, concedido pelo Sistema de Nacional de Certificação Profissional do Ministério do Trabalho e da Solidariedade.
1998 (Outubro) Colaborou no I e II Curso " O enfermeiro perante o doente com alterações da mobilidade", com os seguintes temas "A comunicação com o doente com alterações da mobilidade" e "A comunicação com o doente em estado comatoso" do Departamento de Formação Contínua do C.H.C.
1998 (Outubro) Colaborou no II Curso "Relação de ajuda ao doente em situação crítica", com o tema "A relação de ajuda como forma de comunicação em Enfermagem", do Departamento de Formação Contínua do C.H.C.
1998 (Novembro) Participou na sessão "Ética e Cuidados - Sigilo Profissional e Trabalho em Equipa", organizado pela Formasau, Formação e Saúde, Lda.
1998 (Novembro) participou no módulo "Aspectos éticos e legais relacionados com o cuidar em pediatria" relativo ao Curso Cuidados de Enfermagem em Pediatria, do Hospital Distrital da Figueira da Foz.
1998 (Novembro) Participou no I Curso "Relação de ajuda durante o ciclo de maternidade" do Departamento de Formação Contínua do C.H.C.
1998(Dezembro) Participou no II Curso "Relação de ajuda durante o ciclo dematernidade" do Departamento de Formação Contínua do C.H.C.
1999 (Setembro-Novembro) Colaborou no I Curso "Relação de ajuda aodoente em situação crítica", com o tema "A relação de ajuda como forma decomunicação em Enfermagem", do Departamento de Formação Contínua do C.H.C.
1999 (Outubro) Participou no I Curso "Relação de ajuda durante o ciclo de maternidade" do Departamento de Formação Contínua do C.H.C.
1999 (Novembro) Colaborou no II Curso "Relação de ajuda ao doente em situação crítica", com o tema "A relação de ajuda como forma de comunicação em Enfermagem", do Departamento de Formação Contínua do C.H.C.
1999 (Novembro) Participou no II Curso "Relação de ajuda durante o ciclo de maternidade" do Departamento de Formação Contínua do C.H.C.
1999 (Novembro) Participou na acção de formação "Relação de ajuda como instrumento terapêutico", do Hospital Doutor Manoel Constâncio - Abrantes.
1999 (Dezembro) Participou no Curso "Desenvolvimento das diversas dimensões da relação de ajuda ao doente oncológico" do Departamento de Formação Contínua do C.H.C.
1999 (Dezembro) Participou no Curso "Relação de ajuda durante o ciclo de maternidade" do Departamento de Educação Permanente da Maternidade Júlio Dinis.
1999(Janeiro) Participou no Curso "Relação de ajuda ao doente oncológico" do Departamento de Formação Contínua do C.H.C.
2001 (Fevereiro) É orientadora da Tese de Mestrado em Ciências de Enfermagem de uma aluna do 7o Curso de Mestrado em Ciências de Enfermagem do Instituto de Ciências Biomédicas de Abel Salazar.
2001 (Fevereiro)- Colaborou no II Curso de Mestrado em Ciências de Enfermagem-Pediatria da Faculdade de Medicina do Porto com aulas sobre o tema ''A comunicação e a relação de ajuda em urgências pediátricas".
2002 a 2005- Colabora com a Sub-Região de Saúde de Aveiro ministrando um curso de formação de quatro dias sobre Enfermagem de Família.
2004- Desenvolve o workshop Novas Pedagogias/Novas Possibilidades na 5ª Conferência da Federação Europeia de Professores de Enfermagem (FINE) realizada na Roménia.
COMUNICAÇÕES COMO PRELECTOR

1987 – 1988 Participou em diversas actividades educativas em que se incluem ensinos de grupo com meios audio-visuais e programas de radio.
1988 (Outubro) Participou como interveniente numa mesa redonda sobre o tema "Os Enfermeiros na Comunidade", no 1o Encontro Nacional de Enfermeiros Especialistas, organizado pelo Departamento de Educação Permanente do Hospital Distrital da Figueira da Foz.
1989 (Novembro) Participou como prelector nas I Jornadas de Enfermagem da Associação Portuguesa de Enfermeiros, Delegação da Zona Centro, na mesa redonda "Novos desafios à enfermagem de cuidados de saúde primários".
1990 1990 (Novembro) Participou através de uma comunicação livre nas I Jornadas de Saúde Infantil e Pediátrica do 6o CEESIP, da Escola Superior de Enfermagem Dr. Ângelo da Fonseca, subordinada ao tema "Carta de transferência".(Junho) Participou como prelector nas las Jornadas Nacionais de Enfermagem em Cuidados de Saúde Primários, realizadas em Viseu, integrando a mesa redonda "Enfermagem nos Cuidados de Saúde Primários".

1991 (Setembro) Participou como prelector de um programa desenvolvido pelo Departamento de Formação Profissional do Sindicato dos Enfermeiros do Centro, abordando os temas "Enfermagem e a Terceira Idade" e "Prevenção Primária", com a duração de 4 horas.
1992 (Março) Participou nas Jornadas de Aveiro, como prelector, na mesa redonda subordinada ao tema "A Enfermagem nos Cuidados de Saúde Primários".
1993 (Junho) Participou nas Jornadas "Enfermagem - Uma visão de futuro", organizadas pelo II Curso Superior de Enfermagem da Escola Superior de Enfermagem Dr. Ângelo da Fonseca.
1997 (Março) Participou no II Congresso Internacional de Enfermagem Médico-Cirúrgica "O Cuidar Científico - Enfermagem na Viragem do Século", com uma comunicação sobre "Empatia e respeito na formação em Enfermagem.
1997 (Maio) Moderou uma mesa redonda intitulada "Interligação entre os cuidados de saúde primários e os cuidados diferenciados (Área de Saúde Materna e Infantil)", nas III Jornadas de Saúde Materna e Infantil, organizadas pelo Departamento de Saúde Materna e Infantil da E.S.E.A.F..
1997 (Maio) Participou como prelector apresentando o tema "Empatia e Respeito na formação em Enfermagem", nas III Jornadas de Saúde Materna e Infantil organizadas pelo Departamento de Saúde Materna e Infantil da E.S.E.A.F.
1997 (Outubro) Apresentação da Conferência "Ética, Saúde e Sociedade" nas Jornadas "Saúde e Sociedade - Visões multiprofissionais" organizadas pelo Jornal SOS Enfermagem.
1998 (Janeiro) Apresentação - "Intervenção dos profissionais de Saúde junto das famílias face à problemática das crianças em risco", integrada no II Congresso de Medicina Geral e Familiar da Comunidade de Países de Língua Oficial Portuguesa, realizado em Macau.
1998 (Abril) Participou na divulgação de dissertações organizada pela Universidade Católica Portuguesa, Faculdade de Ciências Humanas.
1998 (Maio) Apresentação de uma Comunicação de Divulgação da Dissertação de Mestrado "Empatia e Respeito na Formação em Enfermagem" na Universidade Católica Portuguesa.
1998 (Maio) Moderadora da Mesa Redonda "O adolescente hoje" nas Jornadas de Enfermagem da Sub-região de Saúde de Viseu.
1998 (Junho) Apresentação de uma Comunicação no âmbito da Mesa Redonda "A comparison of Ethics curriculum in Nursing Education in Portugal and Denmark", na Conferência realizada em Ebeltoft, Dinamarca.
1998 (Novembro) Apresentação de uma Comunicação sobre "Etica-Sigilo e Privacidade", no âmbito do Fórum "Desafios em Enfermagem" organizado pela Revista Sinais Vitais.
1999 (Abril) Apresentou a comunicação "Ética e deontologia profissional como base para a responsabilidade profissional dos Enfermeiros", organizado pelo Centro de Acções de Formação Permanente cm Enfermagem do Centro Hospitalar Caldas da Rainha.
1999 (Outubro) Apresentou a comunicação "Respeitar para Cuidar", organizado pelo II Encontro de Enfermagem de Ortotraumatologia do C.H.C.
1999 (Outubro) Participou como prelector na acção de formação "A Ética profissional nas relações com o utente - princípios deontológicos dos profissionais de saúde".

1999 (Outubro) Participou na Fourth European Conference for NurseManagers, em Halle. Apresentando uma comunicação com o titulo”New Challenges To Nursing in Portugal”
2000 (Janeiro) Participou na mesa redonda "Desenvolvimento decompetências - os cuidados de hoje e amanhã", com o tema "Cursos de complementode formação", no III Simposium da Direcção do Serviço de Enfermagem dos H.U.C.
2000 (Junho) Participou no Encontro Regional de Enfermeiros de Cuidados de saúde Primários com o tema "Condições do exercício profissional - recursos materiais e humanos, repercussões na qualidade de cuidados/satisfação profissional e da autonomia da profissão em cuidados de saúde primários".
2001 (Janeiro) Participou como moderadora da mesa "Desenvolvimento da especialidade", no I encontro dos Enfermeiros Especialistas de Saúde Infantil e Pediátrica da Região Centro.
2001 (Abril) participou na Mesa Redonda sobre “Parceria de Cuidados, contextualização da temática, no âmbito do 8º Encontro do Hospital Pediátrico de Coimbra.

2001 (Junho) Apresentou duas comunicações orais no 22nd Quadrennial Congress, organizado pelo International Council of Nurses em Copenhaga, Dinamarca. Os temas foram” Nursing Education in Portugal” e “ Empathy and Respect a research about the importance of these two competencies in nursing education”.
2001 (Novembro) Realiza uma Conferência nas Comemorações do 30º Aniversário da ESE de Faro, som o tema “Desenvolvimento do Conhecimento em Enfermagem”.
2002 (Março) Realiza uma conferência com o tema “ Importância da investigação em Enfermagem” no I Encontro de Investigação em enfermagem da ESE de Ponta Delgada.

2002 (Setembro) Apresentou uma comunicação em Poster na Conferencia de investigação realizada em Genebra, Suíça organizada pelo Workgroup of European Nurse Researchers. O poster subordinava-se ao tema "Being a Paediatric Nurse: The construction of expert ethical and relational practices”.
2003 (Fevereiro) Apresentação de poster e comunicação oral no VI Simposium e 1º Fórum Internacional do Serviço de Enfermagem dos HUC em Fevereiro de 2003 no âmbito do Projecto de desenvolvimento de competências relacionais em desenvolvimento articulando a ESEBB e o serviço de Bloco de Partos e Serviço de Urgência da Maternidade Dr. Daniel de Matos, em Coimbra.

2003 (Fevereiro) Realizou uma conferência sob o tema a “Evolucion de la formacion de las enfermeras”, em Madrid, no âmbito do VI Congreso Nacional y I Internacional de Historia de la Enfermería, Universidad de Alcalá, Escuela de Enfermería y Fisioterapia.

2004 (Fevereiro) Participou na Mesa Redonda, Realizada em Ponte de Lima, subordinada ao tema “ A interacção da equipa multidisciplinar de saúde na relação de ajuda – a relação entre a humanização e a gestão de cuidados”, com o tema “A importância da investigação sobre o impacto da relação de ajuda” organizada pela Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade Fernando Pessoa.

2005 (Maio) Realizou uma Conferência sob o tema”A prática de enfermagem baseada na evidência, no âmbito do II Encontro de Investigação da ESSE de Ponta Delgada.

2003 (Maio) Organização da conferencia sobre Desenvolvimento de Competências profissionais apresentada pelo Professor Doutor Guy le Boterf na ESEBB.

2005 (Junho) Apresentou na 7ª Conferencia Internacional de Enfermagem de Família, realizada em Vitória, Canadá, uma comunicação oral sob o tema “Multigenerational families and positive aging in Portugal, lessons to family nurses”.

9- LIVROS E ARTIGOS PUBLICADOS

Livros e capítulos de livro
Junho de 1999 é publicado pela Quarteto Editora o livro com o título "Empatia e Respeito".
Abril de 2000 é publicado pela Quarteto Editora o livro Educação em Enfermagem de que é co-autora.
Novembro de 2001- Publica o livro “Ética e Enfermagem, na Editora Quarteto, Coimbra.
Novembro de 2004 é publicada a 2ª edição do livro Empatia e Respeito, na Ariadne Editora, Coimbra;

2005 - Cap.de Livro: “Perspectiva histórica da constituição da profissão, In: Para uma Ética da Enfermagem, (coord. Mª do Céu Patrão Neves e Susana Pacheco. Edição Gráfica de Coimbra em Colaboração com o Centro de Estudos de Bioética/ Pólo Açores;

2005 - Cap.de Livro: “Os afectos no Cuidar”, In: Crescer nos Afectos, Coord. João Emanuel Diogo. Ariadne Editora, Coimbra.
2007 – Cap. de livro “Investigar para Compreender”. Editora Lusociência.
Traduções

Traduziu o livro “De iniciado a perito” da autoria de Patricia Benner e publicado na Editora Quarteto em 2003.
Colaborou na Tradução dos livros “ Do silêncio à Voz” da autoria de Bernice Buresh e Susan Gordon, publicado em 2004 pela Ariadne Editora e do livro “Espiritualidade, sofrimento e doença” da autoria de Lorraine Wright, publicado em 2005 pela Ariadne Editora.

Artigos
1988- Dois artigos na Revista "Saúde Infantil", do Hospital Pediátrico de Coimbra, Ano X, n.° 3, Dezembro de 1988, abordando os temas:
• “A Enfermeira no programa de saúde infantil em cuidados de saúde primários".
• "Actuação da Enfermeira no programa de vigilância de saúde infantil do Centro de Saúde de Nelas".
1991- Publicou na revista "Saúde Infantil" do Hospital Pediátrico de Coimbra, Ano XIII, n° 3, Dezembro de 1991, o artigo subordinado ao tema:
• "A Carta de enfermagem como forma de ligação entre o hospital e o centro desaúde".
1992- Publicou na revista "Nursing" um artigo subordinado ao tema: "Enfermagem em Cuidados de Saúde Primários, algumas reflexões". Rev. Nursing/Outubro.

1998- Publicou na Revista Sinais Vitais um artigo subordinado ao tema:" A visita domiciliária como forma de intervenção em Saúde-Materno-Infantil, Acção do Enfermeiro em Cuidados de Saúde Primários". Revista Sinais Vitais(19)..
Publicou diversos artigos no Jornal SOS Enfermagem, no qual mantinha uma participação regular com a temática genérica: "Pensar Criticamente em Enfermagem".
1999- Revista Referência, os artigos:
• "Contributo para a compreensão da Ética enquanto dimensão central para a visibilidade da Enfermagem ".
• "Processo de Reflexão para a tomada de decisão ética ".
1999- Publicou no Boletim da Direcção Geral de Saúde o artigo subordinado ao tema "O enfermeiro da Comunidade e os idosos em Portugal".
Publicou na Revista da Ordem dos Enfermeiros Portugueses o artigo subordinado ao tema "A prática em colaboração interdisciplinar implica uma partilha dinâmica e flexível do estatuto de autoridade".

2004 - Cuidados centrados na família. Boletim da ESEBB (nº4). Coimbra: ESEBB.
2007 - Queiroz, Ana Albuquerque; Melo, Rosa. Importância da investigação sobre a Relação de Ajuda. Revista de Investigação, (15)p.38-42
2008 - Queiroz, Ana Albuquerque. Research Report, Title: “A phenomenological approach on the acquisition of ethical and relational skills of paediatric nurses”. Nursing Ethics,15: 125-130. January 2008, Volume 15, No. 1

10- PROJECTOS EM QUE PARTICIPOU
- Projecto de criação do "Dossier Perfil de Competências do Estudante do Curso Superior de Enfermagem da E.S.E.A.F.". Este projecto, de que foi responsável, desenrolou-se entre 1996 e 1998. Envolveu docentes de todas as áreas cientificas da Escola e teve como objectivos iniciais a criação, com base na sistematização de um enquadramento conceptual, de um conjunto de instrumentos de acompanhamento pedagógico e de avaliação formativa e classificativa dos estudantes do Curso Superior de Enfermagem.
- Projecto de desenvolvimento de um estudo de investigação sobre os "Estilos de Vida dos Estudantes do Curso Superior de Enfermagem". Iniciou-se em Outubro de 1997 e terminou no fim do ano lectivo de 1999-2000.
- Projecto "Descobrir" Uma Investigação-Acção centrada no desenvolvimento de Competências Relacionais em Cuidados de Enfermagem. Este projecto implementado pelo Departamento de Formação da Maternidade Bissaya Barreto, pertencente ao Centro Hospitalar de Coimbra , surge na sequência das actividades de formação desenvolvidas nos anos de 1998 e 1999 pela autora deste currículo e que está também a participar na fundamentação e acompanhamento do mesmo , sendo a sua coordenadora cientifica. Teve início em Julho de 2000 e prosseguirá até finais de 2001.
- 2003 a 2005- Desenvolveu um projecto de parceria entre a ESEBB e o Hospital Pediátrico de Coimbra (Projecto CARE-HP) e com o serviço de Bloco de Partos da Maternidade Dr.Daniel de Matos (HUC) de formação das competências relacionais dos profissionais de enfermagem.
- 2003 Em finais de 2003 e início de 2004 dinamizou a criação da Unidade de Investigação em Ciências da Saúde: Domínio de Enfermagem, em Coimbra, envolvendo as duas Escolas Superiores de Enfermagem de Coimbra. Igualmente dinamizou e coordenou, numa fase inicial, o Centro de Estudos em Enfermagem da ESE Bissaya Barreto. Neste âmbito organizou a realização de vários cursos de aperfeiçoamento em Investigação qualitativa.

11- BOLSAS DE ESTUDO
Foram-lhe concedidas cinco bolsas de estudo, para a frequência dos seguintes cursos:
♦ Curso de Enfermagem Geral
♦ Curso de Aperfeiçoamento em Enfermagem de Saúde Pública
♦ Curso de Especialização em Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica

♦ Curso de Mestrado em Ciências de Enfermagem, na Universidade Católica Portuguesa
♦ Curso de Doutoramento em Desenvolvimento e Intervenção Psicológica

12- OUTRA EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL
Exerceu funções docentes, como professora provisória de Técnicas Especiais - Saúde, no ano lectivo de 1984/1985, na Escola Preparatória e Secundária de Canas de Senhorim.
Exerceu funções como formadora no Centro de Formação de Professores de Conímbriga, no âmbito das quais orientou a formação na área da Educação para a Saúde/Novas áreas curriculares, para os novos programas do ensino secundário.
Desenvolve desde 1997 colaboração como formadora em diversos Departamentos de Formação de Instituições de Saúde da Região Centro, nomeadamente: Centro Hospitalar de Coimbra, Hospital Geral, Maternidade Bissaya Barreto, Hospital Distrital da Covilhã, Hospital Distrital de Abrantes, Hospital Distrital da Figueira da Foz, Hospital Distrital de Viseu, Hospital Distrital de Torres Novas, Hospitais da Universidade de Coimbra e Hospital Psiquiátrico do Lorvão.
As temáticas abordadas referem-se, em especial, às competências relacionais e éticas em Enfermagem e ainda perspectivas de desenvolvimento em Enfermagem. Refira-se que muitas das referidas actividades de formação são realizadas em tempos que não são considerados lectivos, isto é são realizadas em períodos de férias escolares, sendo sempre solicitada a autorização da escola para tais momentos de colaboração interinstitucional.
Integrou a Comissão Científica da Revista Referência desde a sua criação até ao ano de 2001.
Integrou de 1996 a final de 1998 a Comissão Cientifica do Jornal SOS Enfermagem.

No período entre Julho de 1999 a Agosto de 2000 colaborou com a Direcção Geral de Saúde, integrando, a pedido do Senhor Director Geral o Núcleo de Enfermagem. Desempenhou funções de assessoria. Representou este Núcleo na 4a Conferência da European Nurse Directors Association em Halle (Alemanha), tendo apresentado uma comunicação oral.
De 2002 e 2005 Colaborou com a Universidade de Aveiro, Escola Superior de Saúde ministrando as disciplinas de Ciências de Enfermagem I, no Curso de Complemento em Enfermagem e Ética e Deontologia Profissional no Curso de Licenciatura em Enfermagem.

13- ORGANIZAÇÕES A QUE PERTENCE
Ordem dos Enfermeiros Portugueses (membro desde Maio de 1998). Como elemento activo desta organização tem colaborado, primeiro com a sua Comissão Instaladora presidindo à Comissão Eleitoral da Região Centro em Junho de 1999. Com a actual direcção desta organização tem procurado colaborar, sempre que tal é solicitado e a sua disponibilidade o permite. Participou apresentando uma comunicação nos Seminários nacionais sobre Interdisciplinaridade. Faz parte do Grupo de Trabalho sobre os Princípios Enformadores da Política de Saúde. Participou, apresentando uma comunicação no encontro de Enfermeiros Especialistas em Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica. Colaborou activamente nos workshops realizados em Portugal, em 20001, pela Professora Dorothy White na área da Enfermagem de Família.
Associação de Docentes de Enfermagem-ADE. Membro Fundador. (Presidente da Direcção eleita em Fevereiro de 1999). Como elemento activo desta organização elaborou e apresentou dois projectos no âmbito do programa Europeu Leonardo da Vinci em parceria com universidades no Reino Unido (Shefield), Bélgica (Liége), com um Centro de Formação de Professores de Sória (Espanha) . Estes projectos, não foram aprovados nesta candidatura (em 1999) e actualmente estuda-se a possibilidade de serem reformulados para nova candidatura. Ainda como elemento da Direcção desta Associação participou na organização da Conferência sobre Ensino Clínico em Enfermagem, realizada em Março de 2000.
Associação "Saúde em Português" (desde 1996). Como membro desta Organização tem participado em diversas actividades destacando-se a Comunicação apresentada no Congresso de Saúde de Países de expressão em língua Portuguesa realizado em Macau, em 1998, sob o tema "Crianças em Risco"
Federação Europeia de Educadores em Enfermagem-FINE (membro da Direcção desde Novembro de 1998). Federação Europeia de Educadores em Enfermagem (FINE), (membro da Direcção desde Novembro de 1998). Como elemento do Council da FINE tem participado na discussão das temáticas relacionadas com a educação em Enfermagem na Europa, nomeadamente junto de alguns Fóruns Internacionais , como o International Council of Nursing e o Bureau Europeu da Organização Mundial de Saúde. Participou nas Assembleias Gerais e nas Conferências Cientificas realizadas pela Organização em 1998 "Educating caring nurses in a technological world", e em 2000 "Nursing Education: Challenges of the new millennium". Presidiu à Comissão Organizadora da Quarta Conferência Europeia de Educadores em Enfermagem promovida pela Associação de Docentes de Enfermagem e que se realizou a 25 e 26 de Abril de 2002, na Madeira, sob o tema geral: "Nurse education in Europe: the challenge of educating for nursing expertise”. Participou na Comissão Organizadora e Cientifica da 5ª Conferência Europeia de Educadores em enfermagem realizada em Outubro de 2004, em Sibiu, Roménia sob o tema “Working together for nursing education, how to develop skills/competencies?”
VIME – Viver Melhor, Associação de Familiares e Amigos de Pessoas com Doença Mental. Membro fundador e elemento da comissão instaladora, desde 1998.Como elemento desta Associação foi responsável pela dinamização de diversas actividades, nomeadamente os grupos de auto-ajuda para familiares de doentes com doenças psiquiátricas.
APECSP- Associação Portuguesa de Enfermeiros de Cuidados de Saúde Primários. Membro fundador desde 1988.

o meu curriculum em inglês

2008-01-01T09:48:00.000-08:00

CURRICULUM VITAE

BASIC PERSONAL INFORMATION
Ana Maria C. Albuquerque Queirós
Born in Beira, Mozambique
Date of birth 14/May/1954
Home address: Rua dos Combatentes, nº130,3º, 3030-181, Coimbra, Portugal
Phone: 351 239 722144 Nº de telemóvel (mobil phone): 967421389
email: aaq@esenfc.pt; anaqueirozmae@yahoo.com
Work address: School Of Nursing: Escola Superior de Enfermagem de Coimbra; Av Bissaya Barreto, Coimbra, Portugal
Telefone: 351 239 802850 Fax: 351 239 442648
Nationality: Portuguese

Mother tongue: Portuguese
Other languages
Reading skills: English (excellent), French (excellent), Spanish (excellent)
Writing skills: English (good), French (excellent), Spanish (basic)
Verbal skills: English (good), French (excellent), Spanish (good)

EDUCATION (Certification, academic degrees)

Doctoral (PhD.) in Development and Psychogical Interventions, at the University of Extremadura Spain, 2007.Master Thesis: Multigenerational families and positive aging
Masters of Nursing Sciences at Catholic University of Lisbon (1993-1995) Master Thesis: The effects of a teaching module about empathy and respect
Licensure in Nursing Sciences Paediatrics (1984-1986). Nurse Specialist in Children Health and Paediatric Nursing.
Bachelor in Nursing Sciences - Basic Course/General Nurse-Baccalaureate degree (1973-1976). Registered Nurse
Family Therapy, at the Portuguese Association of Family Therapy

CURRENT POSITIONS
Member of the Scientific Commission of the School of Nursing of Coimbra;
Coordinator Professor of the School of Nursing of Coimbra;
Member of the Scientific and Pedagogic Area of Mental, Family and Community Health;
Member if the research Unit of the School of Nursing of Coimbra;
Member of the Group of National and International Relations of the School.

EMPLOYMENT: TEACHING AND ACADEMIC AND OTHER PROFESSIONAL EXPERIENCE
University/Higher education
2001- 2006 Professor Coordinator School of Nursing Dr Bissaya Barreto; Public examination to reach the post presenting a research with the title “A phenomenological approach on the acquisition of ethical and relational skills of paediatric nurses”.
2001-2003- Coordinator of the Centre of Nursing Studies of the School of Nursing Dr Bissaya Barreto. (Research Unity).
2001-2006- Teacher Responsable of the discipline of “Qualitative Research Methodology”.
1995-2001- Professor-Adjunct at the School of Nursing Dr.Angelo da Fonseca, Coimbra.
1988-1995- Professor-Assistant at the School of Nursing Dr.Angelo da Fonseca, Coimbra.
1986-1988- Public Health Nurse. Specialist Nurse in Children Health and Paediatrics, Nelas, Viseu.
1977-1988- Public Health Nurse at a community health care centre in Nelas, Viseu.
University education (Universidade of Aveiro): teaching the discipline “Nursing sciences’ ” (in the scope of an existing protocol);
Master Thesis Advisor at the Institute Miguel Torga (Coimbra);
Examiner of Master Thesis at the University of Porto and the Institute Miguel Torga (Coimbra).
Member of evaluation committees for promotion to coordinator professor position;
INTERNATIONAL ACTIVITIES
Finland (Tampere): 1999 -International Family Nursing Research Congress; 1997 - Course “Theoretical understanding and practical application of Family Nursing”,
Canada, Calgary - 2000 Externship at the family Nursing Unit in the faculty of Nursing.

CONFERENCES, WORKSHOPS AND TRAINING PROGRAMS CONDUCTED
In Portugal and in Denmark, Belgium, France, Switzerland, Romania, Canada.
About a hundred activities in collaboration with Universities and polytechnic institutions, Professional associations and health organizations and other educational organizations;
PROFESSIONAL AFFILIATIONS
Portuguese Nursing Order - (Ordem dos Enfermeiros Portugueses) - Registration Number 00167

FINE- European Federation of Nurse Educators. Portuguese Delegation chair person. Council member since 1998-2006.
Health in Portuguese (Saúde em Português)- A Multiprofissional organization working in order to link Portuguese health care professionals with other professionals in the African countries where people speak Portuguese and Brazilian.
Portuguese Association of Nursing Teachers - President of the Directive Board, since 1999-2006. Principal Dinamizator of the foundation of this organization
Portuguese Primary – Community Health Care Nurses. (1988)- Principal dinamizator of the foundation of this organization
VIME - Association of family members and friends of people with mental health problems.1995 Principal dinamizator of the foundation of this organization

Publications
Books and Books chapters
2007 – Book chapter: “Investigar para Compreender”. Editora Lusociência:
2005 - Book chapter: “Os afectos no Cuidar”, In: Crescer nos Afectos, Coord. João Emanuel Diogo. Ariadne Editora, Coimbra.;
2005 - Book chapter: “Perspectiva histórica da constituição da profissão, In: Para uma Ética da Enfermagem, (coord. Mª do Céu Patrão Neves e Susana Pacheco. Ed. Gráfica de Coimbra in colaboration with the Centro de Estudos de Bioética/ Pólo Açores;
2004 Book 2ª ed. Empatia e Respeito, Ariadne Editora, Coimbra;
2001- Book “Ética e Enfermagem, Editora Quarteto, Coimbra.
2000- Book chapter Educação em Enfermagem, Editora Quarteto, Coimbra.
1999 – Book: "Empatia e Respeito", Editora Quarteto, Coimbra.
Translation of Books
2002 - Translation in to Portuguese of the Book From Novice to Expert from Patricia Benner, Quarteto Editora, Coimbra;
2004 - Translation of the Book From Silence to Voice from Bernice Buresh and Susan Gordon, Ariadne Editora, Coimbra.

Articles
2008 - Queiroz, Ana Albuquerque. Research Report, Title: “A phenomenological approach on the acquisition of ethical and relational skills of paediatric nurses”. Nursing Ethics,15: 125-130. January 2008, Volume 15, No. 1
2007 - Queiroz, Ana Albuquerque; Melo, Rosa. Importância da investigação sobre a Relação de Ajuda. Revista de Investigação, (15) p.38-42
2004 - Cuidados centrados na família. Boletim da ESEBB (nº4). Coimbra: ESEBB.
1999- Publicou no Boletim da Direcção Geral de Saúde o artigo subordinado ao tema "O enfermeiro da Comunidade e os idosos em Portugal".
1999 - Publicou na Revista da Ordem dos Enfermeiros Portugueses o artigo subordinado ao tema "A prática em colaboração interdisciplinar implica uma partilha dinâmica e flexível do estatuto de autoridade".
1999 - Revista Referência, "Contributo para a compreensão da Ética enquanto dimensão central para a visibilidade da Enfermagem ";"Processo de Reflexão para a tomada de decisão ética ".
1992 - Queirós, Ana A.-How to Be a Nurse in Primary Health Care: Some Reflexions. (Ser Enfermeira(o) Em Cuidados de Saúde Primários: Algumas Propostas de Reflexão). Nursing (57) 1992, 6-7.
1991 - Queirós, Ana A.-A Nurse Letter As A Connection Between Paediatric Hospital And The Community Health Care Centre. (A Carta de Enfermagem Como Forma de Ligação Entre o Hospital e o Centro de Saúde). Children Health (Saúde Infantil) 13(3) 1991, 191-195.
1991 - Queirós, Ana A.-Report about the Intervention of Nurse Team at the Community Health Care Centre of Nelas. (Actuação da Enfermeira no Programa de Vigilância de Saúde Infantil no Centro de Saúde de Nelas). Children Health (Saúde Infantil) 10(3), 233-239.
1988 - Queirós, Ana A. - The Nurse Role in a Program about Children in a Community Health Care Centre. (A Enfermeira no Programa de Saúde Infantil em Cuidados de Saúde Primários.) Children Health (Saúde Infantil) 10(3) 1988, 225-233.(Newspaper of Paediatric Hospital of Coimbra).

CONTINUING EDUCATION (AREAS):
Family Nursing
Nursing Education;
Ethics in Nursing and Health Professions
Qualitative Research Methods;

HOBBIES, INTERESTS, LEISURE ACTIVITIES,
Poetry, reading literature in different languages, swimming.
REFERENCES